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《倒数》教学反思

[04-27 23:48:12]   来源:http://www.huamaomi.com  小学数学教学反思   阅读:9816
概要:陈美珍 《倒数》教学反思 《倒数》这一课看起来挺简单,学生从“倒”这个字其实就能知道这一课的教学内容。今天上课的时候,当我说起求哪一个分数的倒数,学生也觉得特别简单,马上就能够回答出来。有人说,这么简单的课需要学生去探索。教过之后,我才发现,这真是一节比较简单的课,不过,不需要学生探索,这是不对的。 教材主要是从整数,分数,小数这三个方面来求它们的倒数。但是整数里面还包括一个特殊的“1”和“0”,1的倒数是它本身,0没有倒数。从0不能作除数来引导学生理解0没有倒数并不难。难的主要还是在求小数的倒数。比如,求3.6的倒数,有的学生会错做“3/6”,学生没能理解应该先把这个数化成带分数,再化成假分数,然后求出这个数的倒数.另外,在一个数乘它的倒数都是1,这句话还是有一部分学生不太能够理解,我想,主要还是对于倒数没有能理解透彻。 有一句话说得好“听过的忘了,看过的记住了,做过的掌握了。”因此,看似简单的课,在教师能够引导学生去思考,放手让学生去探索还是很有必要的。
《倒数》教学反思,http://www.huamaomi.com
陈美珍                                          《倒数》教学反思 
      《倒数》这一课看起来挺简单,学生从“倒”这个字其实就能知道这一课的教学内容。今天上课的时候,当我说起求哪一个分数的倒数,学生也觉得特别简单,马上就能够回答出来。有人说,这么简单的课需要学生去探索。教过之后,我才发现,这真是一节比较简单的课,不过,不需要学生探索,这是不对的。   
      教材主要是从整数,分数,小数这三个方面来求它们的倒数。但是整数里面还包括一个特殊的“1”和“0”,1的倒数是它本身,0没有倒数。从0不能作除数来引导学生理解0没有倒数并不难。难的主要还是在求小数的倒数。比如,求3.6的倒数,有的学生会错做“3/6”,学生没能理解应该先把这个数化成带分数,再化成假分数,然后求出这个数的倒数.另外,在一个数乘它的倒数都是1,这句话还是有一部分学生不太能够理解,我想,主要还是对于倒数没有能理解透彻。 
      有一句话说得好“听过的忘了,看过的记住了,做过的掌握了。”因此,看似简单的课,在教师能够引导学生去思考,放手让学生去探索还是很有必要的。  


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