冀教版小学数学四年级上册第五单元《8.用数字编号法》教学设计

教 学 课 题

8.用数字编号

教 学 目 标

1.通过教材提供的素材，使学生体会数字编码在生活中的应用，探索数字编码的简单方法。

2.初步培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。

3.体会数字应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。

教 学 重 点

体会数字编码在生活中的应用。

教 学 难 点

培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、旧知铺垫，导入新课

师：请你说一说数可以用来表示什么？

学生思考后，说说自己的理解。

教师引导提问：

1.        做操时小明排在第9个，这里的“9”表示什么？

2.        班上生物小组共有9人。这里的“9”表示什么？

通过回答交流，使学生明白数可以用来表示数量和顺序。

师：数除了可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

二、探索新知

1.        教学例1。

出示题目：某小区有32栋住宅楼，小区为每个用户编了门牌号。请你猜一猜012501表示什么？

先让学生猜一猜这个门牌表示的内容，然后教师再明确告诉学生。“012501”表示1号楼2单元5层1室。

板书：0  1   2   5  0  1    表示第1室

               表示第五层

      表示第2单元

表示第1号楼

想一想，为什么第几室和第几楼要用两位数来表示？

（1）         红红：我家住在13号楼1单元6楼2室。亮亮：我家住在9号楼4单元1楼3室。

①      请写出红红和亮亮家的门牌号码。

②      教师巡视了解学生编号的方法及结果。

③      说一说你是怎样编号的？

学生回答，教师板书配合说明。

如：红红家编号。

1 3    1   6    0  2    表示第2室

          表示第6层

 表示第1单元

表示第13号楼

亮亮家门牌号：094103

（2）         几个小朋友家的门牌号，你能找到他们吗？

211103   034601   303403   175302

①      学生独立思考，写出各家的地址。

②      与同学交流。

③      全班反馈，说一说你的思维过程和结果。

（3）         交流活动。

①      一个学生说门牌号，一个同学说地址。

②      一个同学说地址，一个学生说门牌号。

2.        教学例2.

出示题目：某小学为每位学生编学号。设定末尾的数用1表示男生，用2表示女生。如：031321表示“20xx年入学的（1）班32号，男生”。

师：从例题中，你得到了什么信息？

生： 编号的前两位表示那一年入学的，第3个数字表示第几班的，第4.、5个数字合起来表示第几号，最后一个数字表示性别。

学生回答，教师板书配合说明。

（1）         下面几个学号表示是哪一年入学的几班的学生？是男生还是女生？

022052   043241    011362

①      学生独立探索，明确各编号表示的内容。

②      与同学交流，说一说你的想法，并检验结果。

③      全班反馈。集体评价订正。

022052  表示20xx年入学的2班5号，女生。

043241  表示20xx年入学的3班24号，男生。

011362  表示20xx年入学的1班36号，女生。

（2）         说一说。20xx年入学的学生现在是几年级？20xx年入学的呢？

①      学生经过推算得出结果。

②      与同学交流。

③      说一说你是怎样推算的？

（3）         给自己编个学号。

①      要求学生按照上面的规则，给自己编个学号。

②      与同学交流，并互相检验。

（4）         为一（2）班新生编号。

①      学生安例题规则，为表格中每一位新生编号。

②      展示结果，集体订正。

三、巩固练习

完成课本中的“试一试”。

四、布置作业