四年级下册信息技术《我的地盘我做主》教学设计

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教学目标： 1. 学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。 2. “修订”功能的设置。 3. 体验利用计算机修改文章的便捷。 重点：学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。 难点：“修订”功能的设置。 学习方法重点：听讲，评价 分层点：“修订”功能的设置。 资源准备：1、每个学生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上。 2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上。 3、常用的作方修改方式的幻灯片。 教学过程 一、导入新课 师： 大家想不想当“小老师”，批改一回作文？ 生：想！ 师：那么，怎样批改作文呢？这得搞清楚，弄不好，别人会说你这个老师没水平哦！现在请学生打开教师机上的范例文件，仔细观察，有什么发现？ 生（总）：写得好的地方添有彩色的波浪线；被改动的语句上有删除线，修改后的语句加有下划线，并且都变了颜色。 师：对，这叫添加波浪线和修订。今天我们就要来学习如何在word中修改自己的作文。 (出示课题：我的地盘我做主) 二、讲授新课 师：那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗？ 生：删除号、对调号、重点号。 师：除了以上几种，还知道别的吗？（出示幻灯片：作文中常用的修改符号）认识了各种常用修改符号，那么在word中是用功能来实现修改的呢？今天，老师要给大家介绍一个修改作文的好朋友——word中的修订功能。同学们知道在那里找到这项命令吗？（老师提示：“工具”菜单下） (小组合作探究：学生对着书本P33-34页自学“修订”功能的用法，及时把发现的功能记下来，) 师：请同学们自由组合，找到并打开教师机上文件名为对方姓名的文件，互相批改作文。 要求： 1、在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。 2、学生练习，教师巡视，指导学生学会欣赏，发现文章中所有的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，那怕是用错一个标点符号。 3、两人交换作文，品评对方的批改，教师引导学生坦然面对，虚心接受，有分歧可以讨论交换意见，必要时请老师仲裁，取得共识，互相学习，共同提高。