敬佩归敬佩。我(wǒ)这个在于老师班里学习了一年的(de)优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的(de)于老师。
提起这件事，那还得(de)从我(wǒ)升五年级时说起呢！当时，于老师接了我(wǒ)们这个班，他(tā)定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不(bù)计较原来的(de)成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。即进入前10名的(de)给优胜奖，原来11～20名的(de)同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得(de)“进步奖”。这样一来，中等生和(hé)下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不(bù)说，于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的(de)作业没做完，他(tā)总要耐心地(de)辅导；哪个差等生病了，他(tā)就家访补课。总之，我(wǒ)觉得(de)于老师的(de)眼里只有中等生和(hé)差等生了，好像班上根本没有我(wǒ)们这些原来就受老师重视的(de)佼佼者。于老师的(de)这个规矩，可苦了我(wǒ)们这些优等生了。我(wǒ)们平时得(de)用比差生们多几倍的(de)功夫，才能保住优胜奖，一不(bù)小心，还会从优胜奖台上被挤下来。
于老师定的(de)这个规矩，是说话算数的(de)，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的(de)后进生竟笑逐颜开地(de)捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的(de)“老校长”（留级生）也第一次得(de)奖了，不(bù)少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我(wǒ)呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我(wǒ)带着嫉妒的(de)心理对一些落榜的(de)优等生说：“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我(wǒ)真想不(bù)通。”这话传到了于老师的(de)耳朵里，他(tā)既没有埋怨又没有责备，只是说他(tā)的(de)做法大家以后就会明白的(de)。可不(bù)，到了期末，在全镇举行的(de)各科评比中，我(wǒ)班的(de)语文成绩排在全镇第一。——看来，我(wǒ)们的(de)“偏心眼”于老师还真有点不(bù)同凡人的(de)心眼呢！