Unit 8 I’m hungry教学设计

Unit 8 I’m hungry教学设计,http://www.huamaomi.com
Teaching contents:
Part B & C
Teaching aims:
    1 能听懂、会说饮料和食品类单词a hot dog, a pie, a cake, a sandwich, a carton of milk, a bar of chocolate, some rice, some bread, soft drinks.
2 能听懂、会说日常交际用语 What would you like? What about …? Sounds good. No, I’d like … Here you are. Thank you. /Thanks.
3 能初步理解不可数名词的意义和用法。
Teaching aids:
Cards, pictures, tape, 教师和学生各自准备的食物和饮料图片
Teaching procedures:
Step1 Warm-up
    1 Greeting
    2 Say a rhyme: Where’s my broom?
Step2 Free talk and review
      T: Where’s my English book?
      T: Where’s your pencil / school bag…?
Step3 Presentation and practice
    1 T出示Part B 挂图 （a supermarket）
      T: This is a supermarket. Where’s Nancy?
      Ss: She’s in the supermarket.
      T: Yes. There are many food in the supermarket, too. What are they?
      Ss: ……
      T: If you know, please hands up.
      Ss: 热狗/ hot dog.
      T出示图片，板书单词，领读，指名读。
      以类似的方法教学: a sandwich, some bread, some rice, soft drinks, a pie, a carton of milk, a bar of chocolate.
     T出示热狗和馅饼的图片：Can you spell it?
     Ss: Yes. H-O-T D-O-G. P-I-E.
     T: Very good. What about this one? (蛋糕图片)
     Ss: Cake. C-A-K-E.
2 T: There are so many food. And they’re delicious. What would you like? (板书、讲解、领读) A hot dog?
  Ss: Yes. / No.
  T: If you want a hot dog. You should say: I’d like a hot dog. (板书、领读I’d like…)
  T asks: What would you like?
  Ss answer: I’d li

www.huamaomi.com ke…
Then exchange.
3 Practice in pairs. (让学生用所学句型和单词，到讲台前表演，并把所说的单词贴到相应的位置)
4 T: What would you like?
 S: I’d like…
T: What about soft drinks? Yes or no?
S: Yes.  (多问几名学生，然后板书、领读、解释What about…? )
Ss ask, T answer.
Ss: What about…?
T: Sounds good. (手势助学) （多说几次，板书并领读）
     5 Practice in pairs.
Step4 Consolidation
       T出示Part C 挂图，引导学生仔细看图，让学生自己编对话。
       1  T and S do an example for all Ss.
          E g: T: What would you like?
            S: I’d like some juice.
            T: What about a hot dog?
            S: Sounds good.
2        其余三幅图让学生自编、自演，课加入适当的对话内容。
3        挑选几组学生到讲台前表演，让他们展示自我。
4        让学生用自己准备的图片编对话。
Step5 Homework
       1 Listen to the tape of part B and repeat.
       2 Make a new dialogue with friends.(B