小学英语听课笔记整理总结

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例：教mouth。看看我的嘴巴有什么特点？舌头有什么特点？你做给老师看。同桌检查画老鼠mouse在黑板上，告诉学生嘴巴读错了就成了老鼠了。
3、活动设计的目标性不强。
4、活动形式体现参与率不够。
5、活动之间缺乏递进的层次性。
6、活动设计程式化，缺乏创新意识。
7、重知识、轻能力现象。（简单的开火车读就是如此）可用语言使其显示能力
8、听说活动多，读写活动弱。（盲人英语）
9、缺乏评价方案设计。
10、板书设计不好，或书写不认真，不能给学生做一个好榜样。
教学方案设计的原则
1、以学生为主体的原则
2、体现学生学习过程的原则
3、体现认知规律的原则
4、体现形成性评价的原则
教学过程设计要体现
1、巧：引入要独具匠心，过渡自然
2、活：教法灵活，训练模式多变
3、实：目标明确，过程简洁易操作 
教学方案设计程序
1、分析教学内容与学生现状
2、教学目标（三维）
3、重点难点
4、构思达标途径（任务活动链）
5、设计具体教学活动（任务）（充分利用教具、板书、练习、课件）
6、设计具体教学评价方案
7、设计家庭作业
例：抄句子作业，不如组成chant，并美化它。或者让学生自己改编。
教学方案设计
总任务：引导学生完成目标
达标途径：   采取的步骤方式
1、热身复习活动Warm up
2、呈现新知活动 Presentation
3、新知操练活动Practice
4、扩展运用活动Production
5、总结归纳活动 Warm up
 1.Warming up 热身活动设计
（1）设计目标：营造氛围+复习铺垫+引入新课
（2）设计形式：
动  Songs, Chants, TPR activities, Conversation, Show interview & report, Games
静  Brain storming, Memory games, Guessing games, Categeries, Watch and think (Let’s start.)
注意：1、设计

www.huamaomi.com 与话题紧密联系的活动
      2、设计能调动“记忆库存”的活动
      3、设计能自然引入新课的活动
      4、设计短小精悍的活动 （3～5分钟）
2.Presentation 新知呈现活动设计
（1）目标： 感知+理解+初步记忆
（2）形式：看图听力理解；带着问题看课件、vcd、dvd；玩偶表演
    笔者提示：这里少很多内容，没记上，欢迎补充。
注意：1.活动设计要有利于集中注意力
      2．要减轻学生焦虑以及教学难度
      3、突破难点
      4、由易及难，层层递进
      5、环环相扣，自然过渡
例：left，right，军乐队，问：转几次？生观看。 
3、新知
（1）目标：记忆+巩固+运用
（2）形式：机械+意义
1.机械操练：
目的：模仿、记忆、巩固新知
形式：Games，Song/Chant/看图替换
例：侦察兵游戏。
选出侦察兵，背对同学，选出间谍，生齐说句子，间谍只动嘴不出声，侦察兵找出间谍。
笔者思考：类似于hide and seek游戏。是突破单词或句子发音难点的好方法。
2．意义操练：
目的：交际运用新知
要求：必须是有信息差的交际游戏活动。
信息差information gap：我知你不知，你知我不知。
笔者所受启发：练习what’s in the schoolbag？时，学会的同学上来问，老师让他摸，（设置一些容易摸出来的物品）。他摸出来以后小声耳语告诉老师。对了老师认可，不对再摸。后面的同学摸出来以后小声告诉已经知道的同学，来求验证。
小组活动：一个同学准备物品，余生问，该生让其他同学猜，然后摸，然后说出来。
形式：交际性游戏
Gussing games， What’s in the ……？Where’s/Where are……？（hide and seek）， Find the differenct（找区别）， Match and ask your parter（生自己连，构成不同的情境，有信息差，同伴问），调查表……
4、扩展运用
（1）目的：扩展运用新语言+培养综合运用能力
（2）形式：运用语言的任务型活动：
真实情况了解与交流、调查、采访等
模拟真实任务型游戏活动
例：看地图，找路线，交流。
（3）注意：1.把握扩展的度（a little）
           2．综合运用所学语言
5．Wrap up 总结活动
（1）目标：整合知识+评价效果+布置延伸活动
（2）形式：What have you got in this class？
Self check， Make a report/chant/songs.编或演，  Tasks
课堂延伸性活动
例：课前先布置听天气预报，下节课汇报。
课前设计+课中调整+课后反思
听说读写都可以设计成任务
1．Read and choose the correct answer.
2. Role-play (ordering food at a restaurant)
3. Interview (on spare time actives)
4. Listen to a weather forecast and make a report
5. Read the story are suggest a different ending
6. Act the dialogize
7.听录音排乱图
8．描绘照片
9、打电话
10、做卡片
任务设计原则
目的性、趣味性、灵活性、参与性、层次性、激励性、可操作

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