随堂听课后的一点思考

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开学已一个多月了，由于平时忙于事务，扳指算来，这学期才听了8堂随堂课，其中3节是大班的，5节是小班的，也许是对小班那群可爱的小不点有一种特别的偏爱吧！下面我想谈谈对听课后的一些思考和大家交流：

1、教师课前基本上都有比较充分的准备，包括对教材的熟悉、教具的准备、幼儿知识经验的积累等等，但也发现个别教师对教材的熟悉不透彻，教学过程不熟悉，出现一边看教案一边上课的现象。

2、教师的教学理念都在转变，能关注幼儿，以幼儿为主体，教师引导幼儿积极思考，大胆发言，但还存在教师引导不到位，急于把答案告诉孩子的现象。

3、教师上课能注重孩子的座位的摆放，而且有几个班一看就有很好的常规，一节课坐位的移动有条不紊，有利于教学活动的开展，但个别班级还是让孩子远远地坐在桌子旁边，这样幼儿的注意容易分散，教师因距离远关注不到每个孩子。建议除幼儿要操作之外，幼儿的做坐位要和教师的距离近些。

另外，建议各位教师在平时上课时千万不能把幼儿用书当教具（图像太小），充分利用好现有的教学资源进行教学，要重视上课前教师之间的讨论，相互学习，资源共享，取长补短，共同提高。这次我听的3个教学活动都是由2位老师分别上的，但我听下来感到2位教师间各有优劣，我在思考：如果2位教师在上课前能作一个简单的交流讨论，相信能收到更好的效果。

总之，随堂课不可能象研讨课那样完美，一定会存在这样那样的不足，相信只要我们边学习边实践，边实践边思考，我们的课堂教学一定会更有效，我们的孩子一定能得到更好更快的发展。