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课题 |
8、奇思妙想 |
1课时 | |
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教 材 分 析 |
教学 目标 |
了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 | |
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教学 重点 |
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 | ||
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教学 难点 |
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 | ||
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教具准备 |
图画纸、彩笔等。 | ||
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课的结构 |
内 容 |
教法 | |
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教 学 过 程 |
导入新课 将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。 课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？ 课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师介绍 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ |
导入法 激活精神
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教 学 过 程 |
讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅 维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。 分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？ 学生创作老师辅导 总结。 |
提问法 激活方法
探究法 激活行为
展评法 激活灵性 | |
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教学后记 |
学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。 | ||