浅谈幼儿园数学教育-让幼儿在操作中愉快学数学（推荐）
[04-27 23:26:13] 来源：http://www.huamaomi.com 幼教经验论文 阅读：9830次
概要：儿的操作和教师的指导是相互依存、紧密联系的。在幼儿操作活动中，教师的指导艺术在于抓住适时、适当的时机，激发幼儿尝试的欲望和操作的热情，指明操作的方向，时刻鼓励，直至尝试的成功。如：在玩跷跷板数字娃娃时，陈颖小朋友在操作时，改变了原来的操作方法，把“3个娃娃”同时各放在翘翘板的一边，要让两边相加之和相等时，怎么办？陈颖小朋友不停摆弄数字，总算不出来，正想放弃时，我上前提示：除了用心算，还可以用其他的东西来帮助算吗？陈颖小朋友想了一会儿，就到操作区取来了一盒木珠，埋头算了起来。当她在操作中遇到困难时，我在一旁及时启发。不一会儿，陈颖小朋友告诉我，她算好了，并用木珠兴致勃勃地把计算过程演示给老师和小朋友看，其结果是完全正确的。可见，孩子在尝试与探索时，老师适时的指导是至关重要的。 总之，在数学教学中运用操作尝试方法，是引导学生愉快、主动地学数学的最佳方法，幼儿通过自己动手操作，大大促进思维的发展，不仅扩大了知识面，促进了思维的发展，而且提高了学习的兴趣，学到最佳的方法，并有一定的创新行为，乐意与同伴合作。几年来的数学教育探索，我深深地体会到：幼儿喜欢动手操作，动手操作让幼儿更聪明。上一页 [1] [2]
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www.huamaomi.com又如，在认识序数时，我设计了“水果拼图”，并在拼图上从左到右或从上到下标上数字。幼儿可按拼图的花纹进行拼接，然后按标的数字顺序进 行验证；或者按所标的数字顺序进行拼接，看看能否拼成一个完整的水果进行验证。
六、教师要善于抓住适时、适当的指导时机。
幼儿的操作和教师的指导是相互依存、紧密联系的。在幼儿操作活动中，教师的指导艺术在于抓住适时、适当的时机，激发幼儿尝试的欲望和操作的热情，指明操作的方向，时刻鼓励，直至尝试的成功。如：在玩跷跷板数字娃娃时，陈颖小朋友在操作时，改变了原来的操作方法，把“3个娃娃”同时各放在翘翘板的一边，要让两边相加之和相等时，怎么办？陈颖小朋友不停摆弄数字，总算不出来，正想放弃时，我上前提示：除了用心算，还可以用其他的东西来帮助算吗？陈颖小朋友想了一会儿，就到操作区取来了一盒木珠，埋头算了起来。当她在操作中遇到困难时，我在一旁及时启发。不一会儿，陈颖小朋友告诉我，她算好了，并用木珠兴致勃勃地把计算过程演示给老师和小朋友看，其结果是完全正确的。可见，孩子在尝试与探索时，老师适时的指导是至关重要的。
总之，在数学教学中运用操作尝试方法，是引导学生愉快、主动地学数学的最佳方法，幼儿通过自己动手操作，大大促进思维的发展，不仅扩大了知识面，促进了思维的发展，而且提高了学习的兴趣，学到最佳的方法，并有一定的创新行为，乐意与同伴合作。几年来的数学教育探索，我深深地体会到：幼儿喜欢动手操作，动手操作让幼儿更聪明。
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